L'approccio Rossi stimola, sviluppa e alimenta il processo creativo nella formazione di insegnanti e studenti. Si tratta di uno specifico approccio pratico (non teorico o accademico) che vi fornisce gli strumenti e gli orientamenti necessari per una vita attiva creativa degna di essere vissuta - per voi ei vostri studenti.
Usando questo approccio, si imparerà a:
- insegnare, che cosa, pensare
- modellare la vostra esperienza creativa e di vita
- essere in uno stato personale di ricerca e la creatività in modo da poter trasferire quello stato
- creare un rapporto di apprendimento reciproco attraverso il mentoring - che è un modo molto efficace per insegnare
- individuare e sviluppare i punti di forza degli studenti in modo da essere sensibile allo stile di apprendimento dello studente, che è un modo molto efficace per imparare!
Questo metodo stimola la vostra creatività in modo che siano in grado di insegnare dalla stessa prospettiva da cui volete che i vostri studenti di imparare. Come una forza trainante nel processo creativo, è diventato mentore e guida degli studenti, fornendo loro rapporti di appoggio che costruiscono fiducia e un senso di appartenenza. Queste relazioni sono utili a tutti gli studenti. Essi possono anche fornire il punto di svolta per gli studenti a rischio di liberare il loro innato desiderio di crescere dal loro bozzolo di isolamento, auto-coscienza e la paura del fallimento. Naturalmente si tiene agli studenti i più alti standard possibili - nel contesto di accogliere diversi stili di apprendimento, capacità e bisogni.
Questo metodo aiuta anche a te e agli studenti congiuntamente scoprire le aree di forza dello studente, garantendo così i primi successi che promuovono ulteriormente la creatività e motivare ulteriori studi. Ispirato dal progresso e guidati da tutor, gli studenti a sviluppare le loro capacità e imparare ad applicarle a settori di vita.
L'esempio seguente conferisce po 'del sapore di questo approccio.
Immaginate uno studente e insegnante insieme al pianoforte. L'insegnante è presente al 100% con lo studente, completamente concentrato sulla musica e sensibile al punto in cui lo studente è in quel momento. Un insegnante che lavora con questo orientamento è così coinvolto che ascolta la musica quasi allo stesso modo lo studente si sente. Ha ascolto, la captazione, mettendo le mani sulla tastiera accanto degli studenti per esprimere una articolazione o un ritmo, o una frase per lo studente di rispondere a, a volte giocare la frase esatta o una parte di accompagnamento.
Lo studente comincia a muoversi con lui, e per qualche tempo si stanno muovendo e giocare insieme. E 'in quel momento che inizia il vero apprendimento. Non da parte dell'insegnante mostrare, spiegare, o che delinea la teoria in questione, ma dall'esperienza di fare insieme. Lo studente ha saltato per imparare il passo successivo, e la sua consapevolezza è stato ampliato in modo tale che non solo cogliere l'abilità di giocare, ma anche il principio musicale in questione.
A questo punto l'insegnante può insegnare il principio (o teoria) coinvolti mettendo in relazione direttamente alla quale lo studente è, dando allo studente un modo molto significativo e pratico di "ottenerlo". Cosa è necessario per quel momento per accadere è un alto grado di sensibilità da parte dell'insegnante. È inoltre necessario che l'insegnante saltare e "bagna" con lo studente, non rimanere nel ruolo di insegnante sicuro.
Quando l'insegnante partecipa in questo modo ha effettivamente ri-sperimenta la musica e ri-esperienze i principi della musica, quindi è in grado di trasferire tale esperienza con una freschezza e novità che sono interessanti per lo studente. Questa vulnerabilità e sano, espressione creativa permette una sensazione di relazione positiva che molti studenti oggi hanno bisogno di così male.
Riconoscimenti:
L'approccio Rossi è stato riconosciuto per l'eccellenza dal National Endowment for the (NEA) Arts, Bill & Melinda Gates Foundation, Paul Allen Foundation e molti altri. I programmi che Bill Rossi sviluppato e gestito per quasi due decenni ha prosperato in Seattle, WA, Albany, NY, e Chester County, PA in tali luoghi diversi come musei d'arte della città, rifugi per senzatetto, impianti di trattamento terapeutico, centri di sostegno tra pari, e dopo la scuola programmi. Con questa esperienza e il successo che si è affermata come una best practice per i giovani disabili e adulti.
Mary-Helen è Direttore Business Education Merge.
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